El fútbol

Fragmento del libro de Eduardo Galeano: "El fútbol a sol y sombra"
"La historia del fútbol es un triste viaje del placer al deber. A medida que el deporte se ha hecho industria, ha ido desterrando la belleza que nace de la alegría de jugar porque sí. En este mundo del fin de siglo, el fútbol profesional condena lo que es inútil, y es inútil lo que no es rentable. A nadie da de ganar esa locura que hace que el hombre sea niño por un rato, jugando como juega el niño con el globo y como juega el gato con el ovillo de lana: bailarín que danza con una pelota leve como el globo que se va al aire y ovillo que rueda, jugando sin saber que juega, sin motivo, y sin reloj y sin juez."...

Inscripciones para el 2014

SE INSCRIBE ÚNICAMENTE PARA PRIMER AÑO
17 de diciembre – 13 a 15 horas

19 de diciembre - 9 a 13 horas

El día 18 no se inscribe, debido a que estaremos en Asamblea Técnico Docente.

SE DEBERÁ PRESENTAR AL MOMENTO DE LA INSCRIPCIÓN:

·    LIBRETA DE MATRIMONIO Y/O PARTIDA DE NACIMIENTO.

·    CÉDULA DEL PADRE, MADRE O ADULTO RESPONSABLE.

·    COMPROBANTE DE DOMICILIO.

·    CÉDULA DE IDENTIDAD DEL NIÑO QUE SE INSCRIBE.

·    CARNÉ DE VACUNAS VIGENTE.

·    CARNÉ DE SALUD DEL NIÑO O DE LA NIÑA.

PARA DEJAR EN LA ESCUELA:

·    FOTOCOPIA DE LA CÉDULA DE IDENTIDAD DEL NIÑO.

·    FOTOCOPIA DE LA PÁGINA “CONSTANCIA DE APTITUD FÍSICA” DEL CARNÉ DE SALUD DEL NIÑO O DE LA NIÑA.

Festival Escolar

Los invitamos al Festival Escolar "Por la integración en el ARTE", que se llevará a cabo el día viernes 8 de noviembre en el local escolar, a partir de las 9 horas.

Dicho festejo se enmarca dentro de las líneas de acción de nuestro Proyecto Educativo Institucional "ComunicARTE".

Durante la pausa, podrán disfrutar de los juegos y deleitarse con una rica merienda...

Los esperamos

Muestra de trabajos

El lunes 28 de octubre se realizó la muestra anual de trabajos de la escuela.

Esta muestra se enmarca dentro de las líneas de acción del Proyecto Educativo Institucional "ComunicARTE".  

Esta cometa gigante fue construida por los alumnos del Jardín 228, quienes la obsequiaron a los alumnos de primer año de nuestra escuela, con motivo de la llegada de la primavera. 

Rescatar el valor de los cuentos clásicos

Los cuentos de los hermanos Grimm, los cuentos maravillosos o de encantamiento, contribuyen en buena medida al desarrollo del aprendizaje infantil. Los niños, en los primeros tiempos de la lectura, reconocen una estructura sencilla y constante, el esquema narrativo, que les permite la clasificación de las situaciones y la tipificación de los personajes. Además, también les facilita la comprensión de su propia lengua y la ampliación de su vocabulario. Así, cada niño, en su propio desarrollo escolar, utilizará como lector y como aprendiz de escritor estos conocimientos para entender y recordar las historias.

Un poco más tarde, a medida que vaya creciendo, los cuentos favorecerán otros aprendizajes igualmente necesarios, como el descubrimiento del universo simbólico que identifica a su comunidad, en el caso de los relatos populares. Por tanto, entre las posibilidades educativas más interesantes que ofrecen los cuentos se pueden señalar las siguientes:

• El desarrollo de la capacidad de atención.
• La adquisición de la narración como un proceso, y la comprensión de las secuencias como un esquema narrativo.
• El estímulo del pensamiento imaginativo y creativo.
• El aprendizaje de los conceptos de causalidad y consecuencia.
• La transmisión de relaciones sociales y afectivas.
• La inmersión en la cultura popular.
• La resolución de los conflictos psicológicos que presenta el desarrollo afectivo.

Para los niños, los cuentos y las historias son ventanas que se abren al mundo exterior. Los cuentos populares, por ejemplo, se siguen contando mucho tiempo después de haber surgido. Con ellos, el mundo exterior se llena de grandes aventuras, de príncipes heroicos y de hermosas princesas. Pero también cuentan con ogros y monstruos con los que se debe luchar para lograr comprender la realidad que nos rodea. Los cuentos populares son alimentos para el alma del niño, estimulan su fantasía y cumplen una función terapéutica; primero, porque reflejan sus experiencias, pensamientos y sentimientos; y, segundo, porque le ayudan a superar sus ataduras emocionales por medio de un lenguaje simbólico, haciendo hincapié en todas las etapas -periodos o fases- por las que atraviesa a lo largo de su infancia.

Bruno Bettelheim, en su “Psicoanálisis de los cuentos de hadas”, afirma que: “A través de los siglos (si no milenios), al ser repetidos una y otra vez, los cuentos se han ido refinando y han llegado a transmitir, al mismo tiempo, sentidos evidentes y ocultos; han llegado a dirigirse simultáneamente a todos los niveles de la personalidad humana y a expresarse de un modo que alcanza la mente no educada del niño, así como la del adulto sofisticado. Aplicando el modelo psicoanalítico de personalidad humana, los cuentos aportan importantes mensajes al consciente, preconsciente e inconsciente, sea cual sea el nivel de funcionamiento de cada uno en aquel instante. Al hacer referencia a los problemas humanos universales, especialmente aquellos que preocupan a la mente del niño, estas historias hablan a su pequeño yo en formación y estimulan su desarrollo, mientras que, al mismo tiempo, liberan al preconsciente y al inconsciente de sus pulsiones. A medida que las historias se van descifrando, dan crédito consciente y cuerpo a las pulsiones del ello y muestran los distintos modos de satisfacerlas, de acuerdo con las exigencias del yo y del super-yo” (Bettelheim, B., 1986, p. 12-13).

Cambiar la educación para cambiar el mundo - Psiquiatra Claudio Naranjo

“Las personas están mal”, explica el psiquiatra Claudio Naranjo, “y sufren en parte porque no saben que sufren”. Esta desazón vital, cuenta el psiquiatra, hace que aparezcan la depresión, las enfermedades psicosomáticas y se pierda la motivación y el sentido de la vida. “Hay malestar”, asegura, “pero el malestar no llegará más lejos mientras no se transforme en algo más”. En su opinión, sólo hay dos cosas que pueden hacer que el mundo se transforme: un cambio personal y una nueva educación (que deje de ser un traspaso de información).
Educación en un sentido amplio de la palabra es algo que propende al desarrollo de las personas, pasa por una actitud más holística. Tiene que incluir los factores afectivos. La verdadera función de la educación debería servir para ir más allá de lo que somos. “En una escuela ideal”, explica Naranjo, “acompañaríamos los procesos de aprendizaje, fomentaríamos la creatividad y ayudaríamos a los niños a saber…”

 El psiquiatra chileno Claudio Naranjo (Valparaíso, 1932) es una de las figuras más relevantes del humanismo contemporáneo. Aunque se dio a conocer por sus trabajos en torno a la terapia gestalt y el eneagrama de la personalidad, desde finales de los noventa ha centrado sus estudios en el ámbito de la educación. Pese a tener ya 80 años, Naranjo escribe una media de dos o tres libros al año y sigue impartiendo conferencias en todo el mundo. Para conocer más se puede visitar su sitio web.

Miguel Angel Santos Guerra - Evaluación

La escuela “es el lugar donde se evalúa con más frecuencia y se cambia con menos rapidez” (Miguel Ángel Santos Guerra,en “Evaluación Educativa 2”).