INVITACIÓN

La entrada es gratuita.
Habrá venta de comestibles y refrescos, todo a $10.
Los juegos costarán $5 y los telegramas tendrán un costo de 2 por $5.
Habrá bingo, sorteos y MUCHOS PREMIOS.

Se contará con la actuación de alumnos de todos los grados.
Próximamente publicaremos el programa.  

Acto patrio y Carnaval de invierno

Agradecemos Laura, nuestra mama vieja y a los integrantes de la comparsa y murgas del barrio por su destacada actuación.

Felicitamos a la murga de 6º B por su debut.  ¡Estuvieron espectaculares!
El taller de murga realizado por la maestra Yéssica se ha destacado por su libreto, canto (solistas y coro), buen humor, percusión y maquillaje.
Los trajes (capas, máscaras de carnaval y gorros) fueron elaborados por los niños, bajo la supervisión de la docente.
Les pedimos que nos regalen las letras impresas de las canciones, para poder compartirlas con otros grados.

Los alumnos de 4º y 5º bailaron precioso y con alegría un"Carnavalito" . 

¡Felicitaciones para ellos también! 

Los segundos años mostraron parte de lo aprendido en los talleres de candombe, con excelente coordinación y manejo de la voz. 

Invitación

Dirección, Personal Docente y No Docente, Alumnos y Comisión Fomento de la Escuela  invitan al acto que se llevará a cabo con motivo del aniversario de la Declaratoria de la Independencia, el día viernes 29 de agosto a las 14 horas.

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Finalizado el acto se realizará un encuentro cultural barrial denominado  “Carnaval de invierno: ¡Viva la Independencia!”

PROGRAMA

• Apertura a cargo del Maestro de Ceremonia.

• Entrada de Banderas. 
• Himno Nacional- Letra: Francisco Acuña de Figueroa. Música: Francisco José Debali.

• Explicación sobre la fecha – alumnos de 3er año.
• Dramatización: “Leyes de la Independencia” – 6° A.  
• Poema: “Romance del 25 de agosto”. Serafín J. García. (Adaptación) 1er años.

•  “Mi Bandera”, Marcha. Letra: Gral José Usera. Música: Mayor Nicolás Bonomi..
• Salida de Banderas.

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CARNAVAL DE INVIERNO

·         Taller de candombe y canción: “Yo quiero”, de Rada– 2° año.

·         “Carnavalito” – Cantan y bailan alumnos de 4° y 5° año.

·         Presentación de la murga de 6° año B.

·         Actuación de representantes de la murga “Ya va a salir”, junto a la murga joven “No me agites la ruda”.

·         Comparsa “Malanque”. Invitación a bailar a los presentes.

La mujer del ciego

El cuento que aparece a continuación pertenece al libro "Recuentos para Demian", del psicoterapeuta Jorge Bucay. 

ACTIVIDAD

• ¿Qué sentimientos piensan que motivó la actitud de la mujer?
• Continúa la historia.  

El eclipse

 

Nos metimos las manos en los bolsillos sin querer, y la frente sintió el fino aleteo de la sombra fresca, igual que cuando se entra en un pinar espeso. Las gallinas se fueron recogiendo en su escalera amparada, una a una. Alrededor, el campo enlutò su verde, cual si el velo morado del altar mayor lo cobijase. Se vio, blanco, el mar lejano, y algunas estrellas lucieron pàlidas. ¡Còmo iban trocando blancura por blancura las azoteas! Los que estàbamos en ellas nos gritàbamos cosas de ingenio mejor o peor, pequeños y oscuros en aquel silencio reducido del eclipse.

   Mirábamos el sol con todo: con los gemelos de teatro, con el anteojo de larga vista, con una botella, con un cristal ahumado; y desde todas partes: desde el mirador, desde la escalera de corral, desde la ventana del granero, desde la cancela del patio, por sus cristales granas y azules...

   Al ocultarse el sol que, un momento antes todo lo hacía dos, tres, cien veces más grande y mejor con sus complicaciones de luz y oro, todo, sin la transición larga del crepúsculo, lo dejaba solo y pobre, como si hubiera cambiado onzas primero y luego plata por cobre. Era el pueblo como un perro chico, mohoso y ya sin cambio. ¡Qué tristes y qué pequeñas las calles, las plazas, la torre, los caminos de los montes!

   Platero parecía, allá en el corral, un burro menos verdadero, diferente y recortado; otro burro...

Juan Ramón Jiménez

(De "Platero y yo")

ACTIVIDAD 1

1. Anota las variadas actitudes que adoptan las personas que presencian el eclipse. (Selecciona tres)
2. Y ahora, la de los animales...
3. ¿Con qué miran el sol? ¿Qué objeto te parece más adecuado? ¿Por qué?
4. ¿Cuál es a tu criterio, el mejor lugar para observar el eclipse?

ACTIVIDAD Nº 2 - Entre todos...

De los siguientes sistemas, ¿cuáles son abiertos y cuáles cerrados?
Justifiquen su respuesta.

• Una taza de café con leche.
• Un termo con agua caliente, bien tapado.
• Un frasco de perfume bien cerrado.
• Una bolita de naftalina en el bolsillo del saco.
• Una botella de Coca Cola destapada.

ACTIVIDAD Nº 1 - Para pensar en equipos...

1. ¿A dónde se va el agua que hierve?
2. Qué le pasa al azúcar cuando la mezclo con agua?
3. ¿Por qué los vidrios se empañan en invierno?
4. ¿Por qué el aroma de un perfume puede detectarse aún a varios metros de distancia del frasco abierto que lo contiene?
5. ¿Por qué cuando se está cocinando un bife se siente el aroma desde lejos y cuando se prepara una ensalada no?
6. ¿Por qué algunos materiales son sólidos y otros son líquidos o gaseosos a temperatura ambiente?
7. ¿Por qué una toalla se seca más rápido si se la extiende al sol?

Seres vivos en agua estancada

Les sorprenderá ver cuánta vida podemos encontrar en un recipiente donde ha permanecido varios días el agua de lluvia.
Algo parecido ocurre cuando dejamos muchos días el agua del florero sin cambiarla. A medida de que pasan los días las flores se marchitan y el agua va cambiando de color y desprendiendo un olor desagradable. Sin embargo, bastará observar una muestra de esa agua, para observar que allí hay vida.
Los invitamos a que hagan la prueba e investiguen a qué reino pertenecerán esos seres vivos.
Para conocer más sobre seres vivos microscópicos que habitan en el agua, les dejamos un link a la página Proyecto Agua, donde podrán apreciar muchas fotos y videos de animales microscópicos, más pequeños incluso que otros seres que son unicelulares.

Contenidos vinculados:
Biología

• El nivel de organización ecosistémico. Individuo, especie, población, comunidad.
• El nivel de organización celular. Seres vivos pluricelulares y unicelulares. Móneras y protistas.

Tutorial videoconferencia Plan Ceibal

Cuento: "La pelota". Felisberto Hernández.

Hacer click en la imagen para leer el cuento y en el enlace para acceder al material de apoyo para el docente..

LAS TAREAS DOMICILIARIAS… ¿PARA QUÉ SIRVEN?

Desarrollan hábitos de trabajo y responsabilidad (“detrás de un niño que hace las tareas hay un niño responsable”). Constituyen un medio para maestra y padres de verificar y evaluar el aprendizaje y la atención de los alumnos en clase. Motivan al niño a recabar información sobre temas determinados y refuerzan el aprendizaje de algunas destrezas y/o habilidades.

Para tener en cuenta:

Ø  Es muy importante que el niño tenga un lugar específico para hacer sus tareas escolares: Una mesa y una silla en un lugar tranquilo y con mínimos distractores; materiales mínimos al alcance: lápices, regla, borrador, sacapuntas, revistas para recortar, tijeras, goma, papel, diccionario y material de lectura y consulta (enciclopedias, libros de texto, computador etc.).

Ø  Si su el hijo/a no ha podido cumplir con la tarea por razones justificadas (compromisos familiares, imprevistos, etc.), no le haga la tarea usted ni lo obligue a hacerla en la noche, cuando está cansado .Escriba una nota explicando la situación en el cuaderno de comunicados.

Ø  Si observa que el niño comete importante cantidad de errores, es importante conversarlo con la maestra para  poder establecer medidas de apoyo en conjunto.

Ø  Los niños no deben pasar todo su tiempo libre “haciendo tareas”.  Algunos padres y madres ponen tareas extras para sus hijos como un medio de “tenerlos ocupados”. Sin embargo, el períodos que pasan los niños en casa fuera de la escuela, también debe ser aprovechado para desarrollar sus destrezas sociales (juego y deporte), relajarse y descansar, desarrollar destrezas artísticas (cursos, actividades artísticas) y lo más importante: reforzar los lazos afectivos en la familia.

REGLA 1... Evite sentarse a trabajar con el/la niño - Los niños deben aprender a trabajar solos. La presencia constante de un adulto solamente reforzará la dependencia. Esto puede ser una manera de incrementar su autoestima… “TÚ PUEDES”. Si es necesario más supervisión debido a eventuales dificultades del niño frente al contenido o habilidad a trabajar, ponga límites muy claros. Por Ejemplo: “Tienes que hacer 10 sumas: voy a acompañarte durante las dos primeras para ayudarte y tú haces el resto. Cuando termines, voy a dedicarte 10 minutos para que las revisemos juntos”.                                                                                                 

REGLA 2... Ponga límites - Asigne  un tiempo razonable fijo para el trabajo escolar y de preferencia siempre a la misma hora. Los padres no deberían dedicar más de una hora y media diaria a supervisar trabajo escolar. Establezca consecuencias claras y consistentes para después de hacer la tarea: “Después de terminar tu tarea puedes salir a jugar...” ASEGÚRESE DE QUE SE CUMPLA LA REGLA.

REGLA 3... Calma y serenidad - En muchas ocasiones la mamá o el papá no están disponibles para ayudar en el trabajo escolar, bien sea por situaciones de trabajo o bien porque les dificulta mantener una actitud adecuada. La persona que ayude en el trabajo escolar debe transmitir calma y serenidad. No debe exasperarse, gritar, ser sarcástico ni ponerse de mal humor “la buena actitud al trabajo se transmite”…

REGLA 4… Valore el esfuerzo que su hijo/a realiza - Felicite a su hijo/a por haber terminado la tarea. Demuéstrele que usted está orgulloso por su esfuerzo.  Recuerde que no hay nada más importante para la autoestima de los niños que las alabanzas de los padres y de las personas que los rodean. El elogio debe ser dado cuando el niño haya conseguido algún objetivo por sí mismo, terminar la tarea correctamente, haber sacado buenas calificaciones, etc., unas palabras de aliento y un buen abrazo son muy valoradas por el pequeño.

CARNAVALES DE ANTAÑO

“1866. El Carnaval comenzaba en los primeros días de enero.

El juego de agua era prácticamente universal. Las calles quedaban desiertas los tres días a las horas en que el juego con agua se permitía. Viejos y jóvenes, hombres, mujeres, negros y blancos, criollos e inmigrantes, ricos y pobres, gobernados y gobernantes, jugaban con bombas, baldes de agua y huevos……

    ¿Qué más se tiraban los combatientes? En ocasiones con huevos de gallina o gaviota o los muy tempranamente prohibidos huevos de avestruz, prácticamente mortales, piedras a cuenta de huevazos, harina y polvos coloreados, tarros, cajas de  lata, canastas, vejigas, frutas, aguas sucias, bolsas de arena y cal, almidón, pintura ¡y hasta gatos!”

José P. Barrán – “Historia de la Sensibilidad del Uruguay”

GOL de MARADONA por Eduardo Galeano

Fue en 1973. Se medían los equipos infantiles de Argentinos Juniors y River Plate, en Buenos Aires. El número 10 de Argentinos recibió la pelota de su arquero, esquivó al delantero centro del River y emprendió la carrera.
Varios jugadores le salieron al encuentro: a uno se la pasó por el jopo, a otro entre las piernas y al otro lo engañó de taquito. Después, sin detenerse, dejó paralíticos a los zagueros y al arquero tumbado en el suelo, y se metió caminando con la pelota en la valla rival. En la cancha habían quedado siete niños fritos y cuatro que no podían cerrar la boca.
Aquel equipo de chiquilines, los "Cebollitas", llevaba cien partidos invictos y había llamado la atención de los periodistas.
Uno de los jugadores, "El Veneno", que tenía trece años, declaró:
-"Nosotros jugamos por divertirnos. Nunca vamos a jugar por plata. Cuando entra la plata, todos se matan por ser estrellas, y entonces vienen la envidia y el egoísmo".
Habló abrazado al jugador más querido de todos, que también era el más alegre y el más bajito: Diego Armando Maradona, que tenía doce años y acababa de meter ese gol increíble. Maradona tenía la costumbre de sacar la lengua cuando estaba en pleno envión. todos sus goles habían sido hechos con la lengua de afuera. De noche dormía abrazado a la pelota y de día hacía prodigios con ella. Vivía en una casa pobre de un barrio pobre y quería ser técnico industrial.

• Observen los cambios que introduce el narrador, cuando hay intervención directa de uno de los personajes.
• En este texto, el narrador es omnisciente. Narra la historia sin participar de la misma ni convertirse en personaje.

La pelota

"Era de cuero, rellena de estopa, la pelota de los chinos. Los egipcios del tiempo de los faraones la hicieron de paja o cáscaras de granos y la envolvieron en tela de colores. Los griegos y los romanos usaban una vejiga de buey, inflada y cosida. los europeos de la Edad Media y del Renacimiento disputaban una pelota ovalada, rellena de crines.

En América, hecha de caucho, la pelota puede ser saltarina como en ningún lugar...

La cámara de goma, hinchada por inflador y recubierta de cuero, nació a mediados del siglo pasado, gracias al ingenio de Charles Goodyear, un norteamericano de Connecticut. Y gracias al ingenio de Tossolini, Valbonesi y Polo, tres argentinos de Córdoba, nació mucho después la pelota sin tiento. Ellos inventaron la cámara con válvula, que se inflaba por inyección, y desde el Mundial del 38 fue posible cabecear sin lastimarse con el tiento que antes ataba la pelota.

Hasta mediados de este siglo, la pelota fue marrón. Después blanca. En nuestros días, luce cambiantes modelos, en negro sobre fondo blanco. Ahora tiene una cintura de setenta centímetros y está revestida de poliuretano sobre espuma de polietileno. Es impermeable, pesa menos de medio kilo y viaja más rápido que la vieja pelota de cuero, que se ponía imposible en los días lluviosos.

La llaman con muchos nombre: el esférico, la redonda, el útil, la globa, el balón, el proyectil. En Brasil, en cambio, nadie duda que es mujer. Los brasileros le dicen gordita, gorduchinha, la llaman nena,menina, y le dan nombres como Maricota, Leonor o Margarita.

Pelé la besó en el Maracaná cuando hizo su gol número mil. Di Stéfano le erigió un monumento a la entrada de su casa, una pelota de bronce con una placa que dice Gracias, vieja.

Ella es fiel. En la final del Mundial del 30, las dos selecciones exigieron jugar con pelota propia. Sabio como Salomón, el juez decidió que el primer tiempo se disputara con pelota argentina y el segundo tiempo con pelota uruguaya. Argentina ganó el primer tiempo y Uruguay el segundo. Pero la pelota también tiene sus veleidades, y a veces no entra al arco porque en el aire cambia de opinión y se desvía. Es que ella es muy ofendidiza. No soporta que la traten a patadas, ni que le peguen por venganza. exige que la acaricien, que la besen, que la duerman en el pecho o en el pie. Es orgullosa, quizás vanidosa, y no le faltan motivos: bien sabe ella que a muchas almas da alegría cuando se eleva con gracia, y que son muchas las almas que se estrujan cuando ella cae de mala manera..."

Fragmento de "El fútbol a sol y sombra", de Eduardo Galeano.

El mundial del 50

"... Siete países americanos y seis naciones europeas, recién surgidas de los escombros, participaron en el torneo brasileño del 50. La FIFA prohibió que jugara Alemania. Por primera vez, Inglaterra se hizo presente en el campeonato mundial. Hasta entonces, los ingleses no habían creído que tales escaramuzas fueran dignas de sus desvelos. El combinado inglés cayó derrotado ante los Estados Unidos, créase o no, y el gol de la victoria norteamericano no fue obra del general George Washington, sino de un centrodelantero haitiano y negro llamado Larry Gaetjens.
Brasil y Uruguay disputaron la final en Maracaná. El dueño de la casa estrenaba el estadio más grande del mundo.
Brasil era una fija,la final era una fiesta. Los jugadores brasileños, que venían aplastando a todos sus rivales de goleada en goleada, recibieron, en la víspera, relojes de oro que al dorso decían: Para los campeones del mundo. Las primeras páginas de los diarios se habían impreso por anticipado, ya estaba armado el inmenso carruaje de carnaval que iba a encabezar los festejos, ya se habían vendido medio millón de camisetas con grandes letreros que celebraba la victoria inevitable.
Cuando el brasileño Friaça convirtió el primer gol, un trueno de doscientos mil gritos y muchos cohetes sacudió el monumental estadio. Pero después Schiaffino clavó el gol del empate y un tiro cruzado de Ghiggia otorgó el campeonato a Uruguay, que acabó ganando 2 a 1. Cuando llegó el gol de Ghiggia, estalló el silencio en Maracaná, el más estrepitoso silencio de la historia del fútbol..."


Fragmento de "El fútbol a sol y sombra", de Eduardo Galeano.

El fútbol

Fragmento del libro de Eduardo Galeano: "El fútbol a sol y sombra"
"La historia del fútbol es un triste viaje del placer al deber. A medida que el deporte se ha hecho industria, ha ido desterrando la belleza que nace de la alegría de jugar porque sí. En este mundo del fin de siglo, el fútbol profesional condena lo que es inútil, y es inútil lo que no es rentable. A nadie da de ganar esa locura que hace que el hombre sea niño por un rato, jugando como juega el niño con el globo y como juega el gato con el ovillo de lana: bailarín que danza con una pelota leve como el globo que se va al aire y ovillo que rueda, jugando sin saber que juega, sin motivo, y sin reloj y sin juez."...