El eclipse

 

Nos metimos las manos en los bolsillos sin querer, y la frente sintió el fino aleteo de la sombra fresca, igual que cuando se entra en un pinar espeso. Las gallinas se fueron recogiendo en su escalera amparada, una a una. Alrededor, el campo enlutò su verde, cual si el velo morado del altar mayor lo cobijase. Se vio, blanco, el mar lejano, y algunas estrellas lucieron pàlidas. ¡Còmo iban trocando blancura por blancura las azoteas! Los que estàbamos en ellas nos gritàbamos cosas de ingenio mejor o peor, pequeños y oscuros en aquel silencio reducido del eclipse.

   Mirábamos el sol con todo: con los gemelos de teatro, con el anteojo de larga vista, con una botella, con un cristal ahumado; y desde todas partes: desde el mirador, desde la escalera de corral, desde la ventana del granero, desde la cancela del patio, por sus cristales granas y azules...

   Al ocultarse el sol que, un momento antes todo lo hacía dos, tres, cien veces más grande y mejor con sus complicaciones de luz y oro, todo, sin la transición larga del crepúsculo, lo dejaba solo y pobre, como si hubiera cambiado onzas primero y luego plata por cobre. Era el pueblo como un perro chico, mohoso y ya sin cambio. ¡Qué tristes y qué pequeñas las calles, las plazas, la torre, los caminos de los montes!

   Platero parecía, allá en el corral, un burro menos verdadero, diferente y recortado; otro burro...

Juan Ramón Jiménez

(De "Platero y yo")

ACTIVIDAD 1

1. Anota las variadas actitudes que adoptan las personas que presencian el eclipse. (Selecciona tres)
2. Y ahora, la de los animales...
3. ¿Con qué miran el sol? ¿Qué objeto te parece más adecuado? ¿Por qué?
4. ¿Cuál es a tu criterio, el mejor lugar para observar el eclipse?

ACTIVIDAD Nº 2 - Entre todos...

De los siguientes sistemas, ¿cuáles son abiertos y cuáles cerrados?
Justifiquen su respuesta.

• Una taza de café con leche.
• Un termo con agua caliente, bien tapado.
• Un frasco de perfume bien cerrado.
• Una bolita de naftalina en el bolsillo del saco.
• Una botella de Coca Cola destapada.

ACTIVIDAD Nº 1 - Para pensar en equipos...

1. ¿A dónde se va el agua que hierve?
2. Qué le pasa al azúcar cuando la mezclo con agua?
3. ¿Por qué los vidrios se empañan en invierno?
4. ¿Por qué el aroma de un perfume puede detectarse aún a varios metros de distancia del frasco abierto que lo contiene?
5. ¿Por qué cuando se está cocinando un bife se siente el aroma desde lejos y cuando se prepara una ensalada no?
6. ¿Por qué algunos materiales son sólidos y otros son líquidos o gaseosos a temperatura ambiente?
7. ¿Por qué una toalla se seca más rápido si se la extiende al sol?

Seres vivos en agua estancada

Les sorprenderá ver cuánta vida podemos encontrar en un recipiente donde ha permanecido varios días el agua de lluvia.
Algo parecido ocurre cuando dejamos muchos días el agua del florero sin cambiarla. A medida de que pasan los días las flores se marchitan y el agua va cambiando de color y desprendiendo un olor desagradable. Sin embargo, bastará observar una muestra de esa agua, para observar que allí hay vida.
Los invitamos a que hagan la prueba e investiguen a qué reino pertenecerán esos seres vivos.
Para conocer más sobre seres vivos microscópicos que habitan en el agua, les dejamos un link a la página Proyecto Agua, donde podrán apreciar muchas fotos y videos de animales microscópicos, más pequeños incluso que otros seres que son unicelulares.

Contenidos vinculados:
Biología

• El nivel de organización ecosistémico. Individuo, especie, población, comunidad.
• El nivel de organización celular. Seres vivos pluricelulares y unicelulares. Móneras y protistas.